一、避免完全盲从现代科学技术

        缺乏中医思维，容易盲从现代科学技术，对中医科学性的产生怀疑、甚至排斥中医，是影响中医学生专业 思想巩固的主要原因。而对现代科学技术的盲从是妨 碍认识中医学科学内涵关键，会产生这样一种错觉“现代科学技术”解释不了的现象就不是科学。在中医学中，很多人体的生命现象被观察到了，但就是无法用现代科学解释。比如经络现象，不能因为现代科学解释不了，就否认经络的存在，否认经络的科学。随着社会的进步，科学的发展，愈来愈多的信息都在提示，中医 学的内核、中医学的体系有着极为科学的内涵，与西方医学各自从宏观和微观的两极出发去认识人体。

        现代生命科学的医学模式、健康理念现已悄然向中医学的观念靠近从思维方法，从学科构架，从理论体系，从实际效应，都无法否认中医学的科学性，只不过很多问题在现代的科学技术水平上无法解秫。假如学习中医者具备中医思维，并清醒地认识到中医与西医是两种不同的思维方式，中医运用的是产生于综合时代的综合思维，西医运用的是产生于分析时代的分析还原思维。通过构建中医思维，可以使中医学习和工作者科学地评判中医思维和西医思维各自的优势和缺陷，认识到二者各自之长正是对方之短，从而避免对现代科学技术的盲从，也避免了产生“中医不如西医”的自卑和落寞，才能正视中医、热爱中医、钻研中医。

       二、中医教育改革的关键和捷径

       构建中医思维，是中医教育改革的关键，也是中医教育改革的捷径。构建中医思维，就是帮助已经习惯的近代科学技术所带来的分析还原思维的中医人理解、 接受、确立受中国传统文化、哲学影响的综合思维，并将其运用于中医的教或学、临床、科研或管理工作中。 具有中医思维者方为中医。中医教育必须构建中医思维，不能仅用西医的思维方式来教育、学习、认识和研究中医。然而这一根本性的问题，数十年来不仅没有成为中医教育界的基本出发点，反而背道而驰。中医的 “科学化”演变成了“西医化”，使中医的后继人才倒向了西医。

        目前中医思维的缺失现象，普遍存在于中医界，包括了中医在校学生、临床医师、科研人员，甚至部分中医教育工作者和管理者。如果说前者缺乏中医思维会导致专业思想不稳定、难以成长为合格中医人才、 临床疗效降低、科研方向偏离中医方向和轨道等问题的出现，缺乏中医思维或者未认识中医思维重要性的中医教育者从某种意义上说则是这些问题的制造者。因此，需构建中医思维的对象不仅包括受教育者，更该包括中医教育工作者。

        中医教育者如能从历史哲学的高度认识中医、西医两种思维方式截然不同，中医、西医是两个完全不同的科学体系，认识到中医思维是中医教育众多问题的根源及其重要性，并把构建中医思维作为头等大事来抓，将可从源头上解决中医教育的根源问题，使中医教育改革少走弯路，不失为中医教育改革的一条捷径。

        三、促进中医的学术发展

        回顾半个多世纪来中医发展之路，中医发展面临的种种问题和困惑，皆源于多年来一直执着地用西医思维、西医方法，对中医实行表面是“科学化”，实质是 “西医化”的改造，使本来就缺失的中医思维越来越难觅踪影，中医学概念不断异化、解体，辨证论治水平不断下降，临床治疗的领域不断缩小，进入二十一世纪，越来越多的人正在反思，并在反思中醒悟，认识到中医首先要摆脱中医“科学化”，“西医化”的困惑，才能少走弯路。掌握中医思维方式，有利于思维潜能的开发如果能在此基础上吸收现代科学的精华，将有助于创造 出既保持传统中医特色，又能与现代科学发生有机联系的新型理论，也将有助于保持中医特色的基础上不断地健康发展和创新。

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